來源：未知 時間：2015-06-09 15:44 訪問： 次
一、提高認識，著重疏導，不可盲目地批評和粗暴地扼殺對待“早戀”這個現(xiàn)象的態(tài)度只能是積極疏導和適當限制，而不是盲目地批評和粗暴地扼殺。否則很可能造成孩子逆反心理或恐懼心理，導致不能正確處理和異性之間的關系，從而為以后的戀愛、婚姻埋下了隱患
“單純地表示好感其實不值一怪”，很多老師如是說，這樣的交往不像成人般復雜。但在中小學生的頭腦中那種朦朧的兩性概念，卻能導致他們做出“出格”的行為。因此，面對中小學生“早戀”行為，老師（尤其是班主任）和父母都應該加以恰當?shù)囊龑?，告訴他們什么是健康的“愛”。
二、家校聯(lián)合，加強溝通，生活和感情上給予尊重和關愛
在發(fā)生早戀的中學生中，絕大多數(shù)都涉及問題家庭。有的家庭父母離異，有的家庭存在暴力，有的家庭婆媳關系緊張，等等。這些家庭的孩子在生活上享受不到家庭成員之間的寬容和關愛，感情上缺乏溫暖和尊重。大人們疲憊于生活，繁忙于工作，沒有時間去關注孩子的需要，忽視了孩子在成長過程中的生理和心理的發(fā)展問題。于是，在這樣的家庭環(huán)境中長大的孩子就非常渴望有人分擔他（她）的心事，有人給予他（她）理解和撫慰，而此時，情竇初開的異性同學就成了最好的傾訴對象。歐陽維建老師說：“愛的對立面不是恨，而是忽略。”在家庭里被人忽視，在學校里他（她）就會通過各種方式尋找關注，早戀就是一個很好的方式。
老師和父母往往把孩子發(fā)生早戀視作洪水猛獸，批評訓斥是家常便飯，辱罵痛打也大有人在。青少年孩子的人格還處于相對不完善階段，老師的批評、父母的責罵、學習的壓力都會成為他們幼小心靈的天平向同齡異性傾斜的動力。因此，對于孩子發(fā)生的早戀行為，老師和父母們首先要做的不是對孩子的訓斥和打罵，而是應該反省自身在日常的生活中是否經常和孩子溝通，是否給予了孩子足夠的尊重和溫暖。當孩子把老師和父母當作自己的朋友，什么心里話都愿意和他交流時；當老師和父母成為孩子親密的朋友，成為他們信賴的人，能理智地幫助他們分析利弊時，早戀的害處就不會很嚴重了。
三、開展活動，友愛互助，積極倡導同異性的健康交往
在青春期對異性產生朦朧的好感甚至在一定程度上的“單相思”，這可能是我們每一個人都曾經有過的共同經歷，這也是一種正常的心理過程，所以，我們在處理這個問題時，不能把孩子的這種思想傾向過早地定義為早戀。一般情況下，這些孩子當初僅僅表現(xiàn)為交往過密而已。但是，由于我們的老師和父母把他們視作大逆不道、傷風敗俗，過分嚴厲的批評和苛刻的責罵，一下子就會把孩子嚇壞。在他們處于孤立無援的狀態(tài)下，老師和父母的行為往往促成了孩子的早戀。因此，在早戀問題的處理上既要提高警惕，又不能失之過嚴。動能教育有一句語錄是：先定為，后行為，再變?yōu)椋?/strong>老師和父母給孩子貼標簽，把孩子的一點點傾向就定義為早戀，很多孩子就會順著這個方向往深處方向發(fā)展。
預防早戀現(xiàn)象的發(fā)生仍然是開展針對性的集體活動，在活動中體現(xiàn)團結友愛，互幫互助的精神，積極倡導孩子們同異性伙伴之間的健康交往。有很多事例以及調查結果表明，廣泛的、有距離的同異性伙伴的交往有助于滿足他們對于異性的專注與好奇，能夠減少“早戀”的傾向。
早戀的危害甚大，中小學生一旦陷入，則會把精力和時間轉移到男女戀情上來，又由于少年男女在心理上、思想上尚未成熟，因而難以把持自己，不能自拔。對待孩子這方面的問題，首先不能疑神疑鬼，草木皆兵，把一般的同學、朋友關系誤認為是早戀，而要細致觀察、分析，確定孩子是否真的是在早戀。
其次父母要正確看待這種現(xiàn)象，客觀判斷他們是否影響到正常的學習，然后給予正確的引導，如果已經影響到學習，那么就要想辦法進行干涉。當然對待孩子早戀，不能急躁、粗暴，而是要采取孩子能接受的方式，認真和孩子談早戀的危害性，引導孩子走出性心理發(fā)育的誤區(qū)。
其實，早戀教育專家提出，預防孩子發(fā)生“異性交往過密”情況最好的辦法就是，不要只看重孩子的學習成績，還要學會關注他們的情感，有時間要多和孩子溝通，從多方面關心孩子。在動能教育提得特別多的就是，父母要多陪伴支持自己的孩子。
調查顯示，孩子最渴望的十種愛，其中一個就是父母的陪伴。在此，動能教育溫馨提醒各位親愛的爸爸媽媽，一定要多陪伴自己的孩子哦！
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