叛逆是青春期的標簽，幾乎每個孩子的青春期都是在叛逆中度過的。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結果，是孩子成長的表現。所以說，叛逆并一定是件壞事，而是一種成長和進步。

 

　　成長規律

 

　　中學生的叛逆行為是逆反心理的外部表現 在人的成長過程中，有兩個重要的反抗期。第一個是在2~4歲，這個時期兒童的反抗主要表現在身體方面。第二個反抗期在青春期，在初中表現得更突出，這時的反抗由逆反心理導致，主要是為了獲得獨立和尊重。

 

　　青春期孩子的叛逆行為，具體表現在三種類型：

 

　　暴躁型——對父母、老師的要求劇烈反抗，經常跟父母吵架或發脾氣，有時跟父母冷戰。

 

　　沉默型——不愿跟大人溝通，對事情漠不關心，對父母的話沒有反應，不喜歡跟老師接觸。

 

　　陽奉陰違型——父母說什么都表面答應，但是依舊我行我素。

 

　　逆反心理是中學生自我意識發展和思維水平提高的結果

 

　　進入青春期后，隨著生理的迅速發展，中學生的自我意識迅速增強。他們意識到自己不再是小孩子，希望了解自己，并且開始對事情有自己的思考和判斷，對家長的言行舉止加以審視。這是孩子生理成熟和思維水平提高的結果，是孩子成長的表現。

 

　　中樞神經系統的興奮性過強，也是中學生叛逆的一個原因

 

　　腦科學研究發現，控制情緒沖動的大腦前額葉從2~3歲開始發育，6歲達到高峰，之后在整個青春期都發育趨緩；而負責產生情緒、識別情緒的大腦杏仁核，則在青春期開始迅速發育。

 

　　進入青春期后，中樞神經系統活動明顯增強，使他們對周圍的各種刺激，包括別人對他們的態度等過于敏感、反應過于強烈。

 

　　

 

　　家長對孩子的控制容易引發孩子的逆反心

 

　　家長在教育孩子的過程中，總是難免將自己的人生經驗告訴孩子，希望孩子少走彎路。家長會把自己的觀念灌輸給孩子，強迫孩子按照自己的想法去做，習慣性地控制孩子。孩子處于兒童期時，父母的控制往往還有效，但是進入青春期后，往往適得其反。家長不但不能讓孩子按照自己的想法去做，反而容易使孩子產生逆反心理，背道而馳。

 

　　逆反心理具有消積和積極雙重作用。逆反心理的消極作用在于，使家庭和學校教育不能順利進行，加劇親子矛盾、師生矛盾，嚴重的還會出現打架、逃課等問題。此外，逆反心理會加劇青春期孩子的情緒問題，出現多疑、偏執、冷漠等不良情緒，導致意志衰退、生活萎靡等。

 

　　但是從積極的角度來說，逆反心理是青春期孩子的正常表現，對青春期孩子也有積極影響。重新認識自我、定義自我，孩子通過獨立思維和新的嘗試重新評估自己的能力、性格和優缺點，對自己的認識更
加客觀、全面。
 

　　養育策略

 

　　適度的逆反心理是青春期的正常表現，家長不要過分焦慮

 

　　只要孩子的行為不過分出格（例如離家出走），家長就不要恐慌、不要過度焦慮。不要見到孩子不聽話，或者孩子的想法和自己的不同，就擔心孩子走上歧途。家長想想自己的青春期，是不是也有叛逆的時候？對孩子的叛逆多一些包容和信心，允許他們去叛逆，相信孩子，他們有自我成長的能力。

 

　　判斷孩子叛逆類型，對癥下藥

 

　　對暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬。當跟孩子觀點不一致時，不要用強勢的態度逼孩子低頭，要用平靜的語氣跟孩子商量。

 

　　對沉默型叛逆的孩子，耐心等待并引導孩子跟你溝通。家長要關注孩子的表情、肢體語言，了解孩子的心思。想辦法讓孩子說出自己遇到的事情、平常的一些生活感悟跟孩子分享，激發孩子說話的欲望。

 

　　對陽奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠，家長要讓孩子理解“你不同意爸爸媽媽的觀點也沒關系，有自己的想法是值得鼓勵的”“當你有自己的意見，直接提出來就好，我們一起商量。”

 

　　尊重孩子，跟孩子平等交流

 

　　入青春期后，孩子開始發展自我，尋求獨立，最希望得到父母的尊重，當青春期的孩子感到父母作為一個平等的個體對待時，他們情緒自主的需要得到滿足，也就不會通過叛逆的方式來爭取自主了。

 

　　尊重孩子，不要過多地限制孩子，相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持孩子。在孩子遇到苦難、失敗時，給他安慰與鼓勵；當孩子取得成功時，真誠地表達自己的自豪之情，讓孩子感受到父母對他的欣賞。

 

　　變言傳為身教，減少說教和嘮叨

 

　　對青春期的孩子來說，說教和嘮叨是最沒效果的一種教育方式。父母的說教和嘮叨會使渴望獨立的孩子反感，孩子要么直接反抗家長，要么表面上不說什么，心理根本不贊成家長的觀點。

 

　　青春期的孩子往往不在意家長說的是什么，反而留心注意父母是怎么做的，家長如果當著孩子的面說一套，背后做一套，這往往會成為孩子以后反駁你的理由。發揮“身教”的作用，給孩子做榜樣，讓孩子在心里感到自己的父母是值得尊敬的。