辭去的余光中曾說過：“孩子，我希望你自始至終都是一個理想主義者。你可以是農民，可以是工程師，可以是演員，可以是流浪漢，但你必須是個理想主義者。”
 
但是各位爸爸媽媽，你知道你的孩子都渴望什么嗎？你以為孩子們都只喜歡玩電子產品嗎？No！他們只是害怕孤獨而已。你以為孩子們引以為豪的是成績好？No！他們最自豪的是人緣好。你以為孩子們天生就不愛聽講？No！是我們的課堂環(huán)境讓他們變成這樣的。
 
我們眼中的孩子，其實并不是他本來的樣子，我們想要找到真正的孩子，就必須走進孩子的心里。 一、孩子渴望成為集體中有用的人。
在學校里，你覺得最能讓孩子自豪的事情是什么？學習成績？很久以來，學習成績一直被當作衡量學生優(yōu)秀與否的“硬指標”。但是歐爸說“被逼學習被人雇傭，痛苦！為己學習志愿學習，快樂！”當學生，首要任務就是要學習好。這只是很多成年人常有的看法。在孩子們眼里，最讓他們感到自豪和滿足的并不是學習成績，而是能否在集體中實現(xiàn)自己的價值。
 
有數(shù)據(jù)顯示，有25.52%的孩子希望被評為“人品好，值得信任”；22.54%的孩子希望獲得“積極熱情，熱心為大家服務，有公益精神”的評價（以前小編在學校的時候，也期盼能有“熱心服務”的一面小獎狀）。相比之下，只有11.21%的孩子希望成為“學習能力強，讓人仰望的學霸”。
 
在集體生活中，有價值感才是孩子真正快樂的源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲。通過為集體服務，幫助自己的同學，孩子們能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，才感覺到“我是個有用的人”。 二、孩子們都渴望有情感的老師。
 
在孩子心中，什么樣的老師是有情感的呢？有大多數(shù)學生表示：自己喜歡風趣幽默的、親切平和的、臉上總是帶著笑的、關注每個學生的、能夠和學生像朋友一樣交流的老師。現(xiàn)在還有種說法是：這個老師課講的好不好，看他的學生在這節(jié)課上的流量用的多不多。
 
少年兒童正處在情感認知的成長階段，對他們來說，講情感比講道理更有用，老師不能把孩子當成瓶子，想裝什么就裝什么；而是要把孩子當成是有生命的種子，用情感去培育，以情感人、以情服人、以心育人，這樣才能培養(yǎng)出有情感又有創(chuàng)造力的人。 三、孩子都渴望獲得父母的肯定、尊重與幫助
 
很多家長們總是喜歡將自家的孩子跟別人家的孩子做比較，要知道，絕大多數(shù)孩子都不喜歡“別人家的孩子”。很多孩子都希望父母能像一個有經驗、有智慧的朋友，能和他們一起并肩作戰(zhàn)，能尊重他們的獨立性。
 
當然，孩子們在成年人眼中有很多幼稚不足的地方，但他們也并不希望被當成“什么也做不好的小孩”。所以，孩子越是做得不好，正處于低谷期的時候，他們越需要父母的尊重。
 
四、孩子們讀萬卷書，也更想行萬里路
 
今天的教育不僅限于課堂，課堂之外的時間，孩子可能更忙碌：補習班、博物館、網絡課堂...各種各樣的課外教育，擴展了孩子的知識面，但也給孩子帶來了更多的壓力。
 
歐爸說：“給孩子金錢不如給孩子經歷。”在各種多媒體手段豐富的時代，孩子們還是希望通過“行萬里路、讀萬卷書”的方式去進行課外學習。我們應該反思，是否給孩子提供了足夠的思考和學習的機會？對于孩子來說，他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個世界，去積累可以滿足自己個性化需要的知識。成為真正的自己。
 
當孩子去做自己喜歡的事情，去努力實現(xiàn)自己的夢想的時候。父母教育孩子時不要常說說“你現(xiàn)在不好好學習，將來找不到好工作，別人會瞧不起你的。”比起很多成年人對于成功的標準，孩子真正在意的是通過自己努力而去實現(xiàn)夢想。
 
盡管孩子在孩子長大成人后，會選擇一條與兒時截然不同的生活之路。在追夢這個成長過程中，孩子所經歷的磨難與考驗，所學到的知識，都會讓孩子們擁有一個充實的童年。
 

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