龍龍，今年十一歲，上六年級，是個頭腦靈活的孩子。最近不知道為什么一提到學習，臉上就出現(xiàn)煩躁的神情，一拿到書本，就哈欠不斷。上課心不在焉，愛玩小動作，做作業(yè)時也磨磨蹭蹭，拿塊橡皮也能拿半天。媽媽讓他把第二天的書看一看，他就沖媽媽說一句：“沒什么好看的。”媽媽追問了半天，他才冒出一句：“學習真沒勁。” 

他的這種對學習的反應(yīng)，實際上是厭學的一個典型案例。對學習煩躁、厭煩；不想學，但又不得不學，于是出現(xiàn)了消極應(yīng)付的情況。 

案例分析： 

厭學是青少年學習生活中，教師與家長經(jīng)常遇到的一個現(xiàn)象，它是由學生對所學課程或授課教師產(chǎn)生心理不相容而形成的消極情感的外泄。具體表現(xiàn)為：對學習無興趣；上課注意力分散，產(chǎn)生原因不認真聽講；思維緩慢、情緒消極；作業(yè)拖拉馬虎、敷衍了事；學習效率低下；考試及作業(yè)錯誤率高；學習不主動等。長時間的厭學，會使學生把學習當成一個沉重的負擔，從而造成很嚴重的后果，也會使家長非常苦惱。造成厭學的原因是多方面的，有主觀的原因，也有客觀的原因。 

（1）來自學生個體的因素。因為學習中經(jīng)常遇到挫折，如考試失利、排名落后、努力難以取得成就，從而感到自己不是學習的材料，久而久之，對學習失去興趣，失去信心，產(chǎn)生厭煩的心理；或者是個體的懶惰、不思進取造成的。學習是一項艱苦的勞動，學習者要經(jīng)過“苦海”的磨煉。由于懶惰、不思進取，學習處處遇到困難，就自然討厭學習了。 

（2）來自社會大環(huán)境的影響。許多中學生未把獲取知識、提高自身素質(zhì)作為今后走上社會求職的必要條件，而認為有錢就有學上，有門路就有好工作，現(xiàn)在一些重點中學，各年級各班中都有分數(shù)不夠、花錢進來的學生，這些學生中有相當一部分有厭學心理，這些都對中學生產(chǎn)生嚴重的不良影響。 

（3）家庭環(huán)境的影響。一些學生產(chǎn)生厭學心理，究其原因，家庭因素是不容忽視的，目前，許多家庭缺乏有利于孩子學習的精神氛圍，有的家長業(yè)余時間在聊天、看電視、打牌中消磨； 

（4）來自教學內(nèi)部的原因。教材內(nèi)容的陳舊、單調(diào)、枯燥也會引起學生的厭學。一項針對青少年的調(diào)查表明，62%的人由于對所選課文的內(nèi)容沒有興趣，或是難以理解，從而產(chǎn)生厭學心理。教育者往往也是厭學的一個直接原因。教育方式的不當或不尊重受教育者，往往也會造成厭學。目前相當多的學校，其教育教學指導思想仍未從應(yīng)試教育的樊籬中走出來。升學指揮棒在中學仍有很強的支配力，由此產(chǎn)生一系列問題，直接影響了學生學習積極性，加強了學生厭學心理。

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