【導(dǎo)讀】我在上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)從沒(méi)下過(guò)95 分，但自從上中學(xué)后，數(shù)學(xué)成績(jī)不斷下降，最后到了不及格的地步。我很傷心，一下子變得很憂(yōu)郁，請(qǐng)問(wèn)我該怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好？

未雨綢繆，才能經(jīng)得起鳳雨

      數(shù)學(xué)成績(jī)不斷下降

　　家長(zhǎng)問(wèn)：孩子在上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)從沒(méi)下過(guò)95分，但自從上中學(xué)后，數(shù)學(xué)成績(jī)不斷下降，最后到了不及格的地步。孩子很傷心，一下子變得很憂(yōu)郁，請(qǐng)問(wèn)孩子怎樣才能把數(shù)學(xué)學(xué)好？家長(zhǎng)可以怎樣幫到孩子呢？

　　動(dòng)能教育專(zhuān)家回答：小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和初中有很大區(qū)別，有很多在小學(xué)考高分的學(xué)生到中學(xué)便一落千丈，究其原因，有兩方面。

　　第一是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

　　中學(xué)的數(shù)學(xué)課本，每一章節(jié)都會(huì)有大量的概念，對(duì)概念理解得是否透徹決定了你能否靈活運(yùn)用它們。此外，對(duì)公式的推導(dǎo)過(guò)程很注重。如果沿襲小學(xué)的學(xué)習(xí)方式．只注意公式的內(nèi)容，對(duì)其得出的過(guò)程忽略會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)公式的理解和應(yīng)用，更加不能舉一反三。

　　第二是適應(yīng)能力不強(qiáng)。

　　從小學(xué)往中學(xué)的過(guò)度，需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、授課方式、課堂容量等。有的學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，能很快調(diào)整自己二適應(yīng)能力較弱的同學(xué)，如果承受挫折的能力也比較差，很容易一撅不振。

　　提問(wèn)中的孩子就像這樣。因?yàn)樾W(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好，從沒(méi)想過(guò)會(huì)在數(shù)學(xué)上失手。進(jìn)了中學(xué)后，潛意識(shí)里把自己定位在“好學(xué)生”上。好學(xué)生不應(yīng)該會(huì)考砸。意想不到的失敗第一次讓“好學(xué)生“亂了陣腳，心慌起來(lái)，信心開(kāi)始動(dòng)搖了。等到第二次考試成績(jī)公布出來(lái)，發(fā)現(xiàn)離小學(xué)的95分又差了一大截，不由得對(duì)自己懷疑起來(lái)。再往后，感覺(jué)越來(lái)越糟糕，成績(jī)也就越來(lái)越不妙了。

　　要度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期，首先要重視過(guò)度期的存在，要有心理準(zhǔn)備，積極面對(duì)，盡快適應(yīng)新環(huán)境。

　　其次，摸索調(diào)整學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在挫折中學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，可能你的考分比不上小學(xué)的95分，但也許比上一次考試有進(jìn)步。不論考分的高低，能夠看到自己的不足并努力去彌補(bǔ)，不再犯相同的錯(cuò)誤，你就是進(jìn)步的。

　　家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)孩子。要知道，父母的做法對(duì)孩子的影響很大，埋怨與責(zé)罵只會(huì)增加孩子的壓力，相反，替孩子疏通郁悶，會(huì)讓孩子重新振作起來(lái)。承受挫折的能力是要從小培養(yǎng)的。未雨綢繆，才能經(jīng)得住風(fēng)雨。

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